临床诊断： 发育迟缓 不会讲话

刚接触小花小朋友的时候，胆小、怕生，拒绝一切新事物。习惯长时间呆滞地看着窗外，听着音乐时会不自觉的左右摇摆。非常不愿意与人交往，共同关注少，认知理解差等问题。

针对小花小朋友的情况评估老师给出了合理的课程建议：先以运动表达课程提升小朋友的整体感知觉。前期主要以触觉脱敏和本体刺激为主，改善小朋友胆小、防御的状态。再通过结合视听训练器材增强小朋友的兴趣提升共同关注。

在差不多一个月的训练时间里，小花小朋友妈妈兴奋的告诉我说以前从来不敢上滑梯的他有一天竟然主动爬了上去而且需求的欲望也强了许多。在接下来的训练过程中随着小花小朋友的不断提升，也经过评估老师的阶段测评后为其又做了课程调整：加入口肌发音课程，增强口肌能力，减少流口水；提升语言能力，从基础的ａ-ｉ-ｕ开始习。同时，运动表达课程中在游戏过程中加入基本的认知活动及快速反应训练：动词理解、一步指令、两步指令。

经过为期3个月的训练，现在的小花小朋友对于新事物表现出不是抗拒而是好奇，敢于去探索。在对指令的理解上也有了很大的提升。能够在无任何提示的前提下完成两步指令。多步指令需要有语言提示。流口水的现象有了明显的改善，情绪控制也相对稳定。会用一些简单的单音表达，有共同关注并且运动能力有了很大的提升，可完成交替上台阶、蹬脚跳的动作。